私たちは毎週土曜日、海上行動隊、海人のマイクアピールや
　ビラまき、写真の展示などを行います。皆さんもぜひご一緒に
　参加してください！！

　調査は施設局と米軍、名護漁協の三者で今月二十一日に実施。その結果、沈没地点の水深約四・五メートルの海底で七カ所、計約三・六平方メートルのさんご礁の損壊を確認。さらに、米軍が車両回収時に委託した民間会社のクレーン船が停泊していた部分で二カ所、計約二・一平方メートルのさんご礁の損壊が判明したという。

　また、西局長は金武町のキャンプ・ハンセン「レンジ４」の都市型戦闘訓練施設の実弾射撃訓練に反対する県民集会に一万人（主催者発表）が参加したことに「そうした形での意思の表示があったことを重く受け止めている」との認識を示した。

2005年 07月29日　(金曜日 夕)

Qリポート 戦争を語り継ぐということ〜虹の会〜

沖縄戦当時、壮絶な体験をくぐり抜けたひめゆり学徒隊の生存者たちが自らの体験を語り始めたのは今から２０年ほど前、糸満市の資料館が完成した頃のことです。それから歳月は流れ、戦後60年。体験者の数は年々少なくなり戦争の記憶の風化が叫ばれるなか、去年「虹の会」という会が結成され10代や20代の若者たちが学徒隊の生存者と向き合い、オーラルヒストリやフィールドワークを重ねてきました。その虹の会が先週、最後の学集会をおえました。比嘉雅人記者のリポートです。

証言者たちの前で、去年から一年間に及んだ会の感想とそれを通して得たものの発表を行う、虹の会の若者たち。虹の会はおよそ一年にわたって「体験者の記憶を受け継ぐ」ことを目的に活動を重ねてきました。目指すのは体験者の心に近づくこと。生存者たちの体験を、これまでのように講話として聞くだけではなく、自主的な学習から生まれた質問をしながら聞き取りを重ね、ある時は彼女たちの歩いた道のりを辿りました。

この一年の活動を通して感じたこと、学んだこと。そして自分なりに戦争と平和をどう伝えたいのかを発表する、最後の学習会です。心象を描いたり、壕の前で模擬ガイドをしたり。それぞれのやり方で、彼らは思いを形にしました。

「何が、この疑問の答えなんだろうということを実際にさがして貰いたいと思います」

学生時代から平和ガイドも経験し、今年から中学校の教師となった北上田さんは、授業形式で発表を行いました。戦争を知らない世代が、さらに若い世代に、戦争を教える。この現実に真摯に向き合うことを、北上田さんはこの一年を通して考えました。

「自分がどうやって、もっと若い人に伝えていくのかということは自分なりに試行錯誤は続けてきたつもりで」「僕が伝えようとしている相手、もっと若い人たちと同じ立場だと思うんですよ。体験者が少なくなったときに一緒に考える、一緒に学ぶ、対等な立場で戦争のことをどうやったら一緒に考えられるかなと」「私は、戦争を拒否する手段を、皆さんの経験からまなぶことができると思います」

赤嶺玲子さんも学生生活の傍ら、平和ガイドとしても活躍しています。虹の会で学んだこと、感じたことのまとめとして、彼女は学徒隊として動員された点に焦点をあてました。当時の学生たちの家庭環境や気持ちなど証言をあつめ、「どうすれば動員を拒否できたか」を発表したのです。それは、友人との別れを経験した生存者を前にして大胆な発表ではありました。しかし彼女は「いまを生きる私たちにとって、彼女たちの記憶から学ばなければならないこと」を考え、あえてこの手法を選びました。一年間、彼女たちと心を少しずつ寄せ合った上での選択です。

「勉強しなきゃいけない部分、いま一番必要な知識がつまっているのが動員の部分。たくさんヒントが貰えると思ったので、先生たちを傷つけることになるかも知れないけどやらなきゃいけないという気持ちでやりました」

「もう"行かなきゃいけない"というところまで追い詰められるのが戦争の時代だと思うんですよ。それはしっかり押さえないといけない、そういう時代を作らないように若い人たちが努力しないといけない。これが大きな課題です」

このやり取りは今までの平和教育からは生まれてこなかったことかも知れません。戦争はいけない、平和は大事だ、ということは教えても「なぜ」戦争がいけないのか、「なぜ」平和が大事なのかを受け継ぐほうに、頭と、そして心の両方で考える行為が欠けていたともいえます。

「ようやく心に染みた、言葉が心に届いたと思うんですよね。それをどう伝えていくか、ようやくスタート地点に立ったという意味で」「だからと言って、じゃあまだ伝えられないかということではなく今まで学んだことは十分"伝える人"になっていると思います」

「今ならなんとかできるわけですから、今できることからまず始めて、そして考えたこと思ったことだけじゃなく行動に移して(カット)今日で終わりじゃなくて私もあなた達と一緒にいろんなことを勉強していきたいと思ってますから」

この一年間、生存者とのふれあいによって成長した彼らを通して下嶋さんは、「戦後」を生きる我々がいま何をすべきかをみつめています。

「ことし60年、70年目にはもしかしたら体験を聞くことはできなくなるかも知れない。そういうときにこれからの10年をしっかりと、人間教育の問題として戦争体験を語り継いでもらいたいと思います」

2005年 07月28日　(木曜日 夕)

水陸両用車被害状況 さんご礁9ヵ所に損傷

アメリカ軍水陸両用車沈没によるさんご礁の破壊です。先月、名護市辺野古沖で発生した水陸両用車沈没事故で、那覇防衛施設局は９カ所でさんご礁の破壊があったとの調査結果を公表しました。

先月９日、アメリカ海兵隊の水陸両用車が辺野古の海で訓練中に沈没した事故を受けて、那覇防衛施設局は、アメリカ軍が水陸両用車を回収した後の今月21日に、名護漁協とアメリカ軍の三者でさんご礁への被害状況を調査しました。その結果、水陸両用車が沈没した場所でさんご礁が７カ所、押しつぶされた形で破壊されていました。さらに水陸両用車を引き上げたクレーン船の下にあったさんご礁にも２カ所で損傷の跡がありました。

今回の沈没事故ではさんご礁だけでなく油漏れも確認され、県がアメリカ軍に事故現場への立ち入り調査を求めましたが、この要求が拒否され、アメリカ軍の対応があらためて問題となっています。

2005年 07月28日　(木曜日 夕)

日露戦争100年 戦争の原点を考える

今年は日露戦争開戦からちょうど100年の年に当たります。この日露戦争現在、歴史教育では近代化や強国化をもたらした戦争として肯定的に教えられているのですが日露戦争にこそ沖縄戦の悲劇を生んだ原点があると1人の教授が本を出版しました。秋山記者の報告です。

又吉先生「沖縄戦まで日露戦争で決められた形が引き継がれている。沖縄戦における沖縄の人たちの戦死は日露戦争の中で決められたといっていい関係がある」

現在、沖縄大学で教鞭をふるう又吉盛清先生。東アジア地域研究の専攻で沖縄と日本そして植民地下にあった台湾との関係について長年実態を研究しています。 戦後60年の今年。又吉先生は、開戦から百年の節目を迎えた日露戦争が沖縄戦など近代の侵略戦争の原点であったことを訴えたいと、一冊の本を出版しました。

又吉先生は、日露戦争は沖縄の人々が初めて日本帝国の軍人になり、侵略戦争と植民地支配の国策に加担し犠牲になった最初の戦争だと話します。

又吉先生「日露戦争も含め、近代日本の戦争はどちらかというと侵略戦争だった。そういう戦争の中で死ぬと言うことは二重三重の不幸である。」

沖縄から2000人余りが派兵され、205人の命が失われた日露戦争。今回、又吉先生は、数々の戦場の中から、最も沖縄軍人の犠牲者が多かった遼陽・首山から、205個の石を持ち帰りました。

又吉先生「不幸にして戦場で亡くなった人たちの亡くなり方がこれでいいのかと沖縄、全国の人たちに戦死してはいけないと訴えたい」

「戦争で死んではいけない」又吉先生は本の出版にあわせ写真展を開きます。写真を通して、活字からは見えない戦争の意味を考えてほしいとの願いを込めて。「デスクワークとフィールドワークを絶えず行ったり来たりさせながら歴史の真実を浮かびあがらせていく今後もそれを続けていきたい。」

この写真展は那覇市のぶんかてんぶす館であすから、来月3日まで開かれます。